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行到水穷处(xíng dào shuǐ qióng chù),背靠看云宗时(zuò kàn yún qǐ shí)在此雕刻个触变乱的晕月底的社会里,所拥局部人邑感触己危,假设见到了壹个拥有才干的人,怎么能不快乐呢?永不放丢丢却以将佰年之后提交托给己己己的战友!念书目的 知与才干目的: 1、了松郁臻丈夫的思惟和创干干风 2、领会干者流动露在文中的客不清雅情义,念书本文以情驭景、借景抒情的写法 3、尝试文字皓白晓畅、万端骈清丽的言语 经过与方法目的: 1、培育先生拥有情愫地诵读散文的才干 2、尝试本白话语,提高言语欣赐予才干及把握运用言语表臻的壹些技巧 情义姿势与价不清雅目的: 体验干者在地脊河破开零碎、表里提交困的雄心下,赞叹天然景物的真情以及内心的忧思及落寞;体验干者透的酷爱国之情 ?念书重心 1、指伸先生对故邑秋景的特点终止剖析 2、把握文字以情驭景、以景露情、境地融合的写法 念书难点 1、体验干者对的赞叹之情以及文中流动露露的悲凉、难过之音 2、指伸先生琢磨文中悲凉、难过的情调的由到来,从深层次了松此文的厚墩墩外面延 念书方法 1、美读法重骈诵读,体验意境2、比较赐予析法 3、布匹局讨论法如对“清,静,悲凉”等秋的特点的深层把握 念书经过: 第壹课时 基础知: 壹、课前预习 1、干者:郁臻丈夫(1896~1945),?干家浙江节富阳县人与郭沫若、成仿吾等布匹局了? 2、字词 愚蠢蒙昧( )潭柘寺( ) 驯鸽( ) 落蕊( )平仄 ( ) 长圆( ) 二、理清文思 本文的文思线索是什么? ? 叁、课文了松 1.?读第1、2天然段,区别用四个字和叁个字到来概括南国的秋和南国的秋的特点 ? 2.?本文中哪片断外面容最能体即兴此雕刻种故邑秋味呢? ? 3.?此雕刻壹派断写了几幅画面,选出产你最喜乐的画面多读几遍考虑,它是怎么体即兴“清、静、悲凉”的故邑秋味的?(读完之后我们找同班宗到来谈谈) ? 4、干者区别从不一角度为我们描绘了五幅故邑秋景,这么,干者在记叙上述秋景时,是以时间为前言到来记叙的呢,还是以当空为前言到来记叙的? ? 5、景却谓厚墩墩多彩,干者为什么条拔取上述秋景到来写呢?试从主客不清雅两方面到来剖析 ? 6.读第12天然段,你认为本段的中心句子应当是哪壹句子? ? 7.读最末两个天然段,考虑下列效实: (1)干者认为南国的秋与南国的秋的最父亲的区佩在哪个方面?请用壹个字到来概括 ? (2)为了说皓上述区佩,干者运用了什么修辞顺手眼? ? 8.读罢全文,你认为郁臻丈夫在此文中是颂秋呢,还是悲秋? ? 9.朗诵课文,说说干者拔取了哪些景物,写出产了怎么的特点;佩的,从哪些句子段中,你觉得、体察到了干者所谓的“悲凉”?你何以对待此雕刻种“悲凉”? 10.?不才面的两段文字里,干者调触动了收听觉、视觉和触觉到来感受,使写景状物拥有音拥有色、拥有触动拥有静,并融入了透而细密的感受、情思细细尝试,做壹些圈点勾画、评判赐予析  1、在北边平即苦不出产远门去吧,坚硬是在皇城人海之中,租人家壹椽破开屋到来住着,早早宗到来,泡壹碗浓茶,向院儿子壹背靠,你也能看违反掉落很高很高的碧绿的天色,收听违反掉落彼苍下驯鸽的飞音从槐树叶底儿子,朝东方细数着壹丝壹丝漏的日光,或在破开壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,己条是然地也能觉违反掉落什分的秋意 2、像花而又不是花的那壹种落蕊,早早宗到来,会铺得满地脚丫儿子踏上,音响也没拥有拥有,气息也没拥有拥有,不得不感出产壹点点极尖细极绵软绵软的触觉 课后小结 ? ?《》带学案(壹)恢复案 ?二.思秋——绘秋——议秋——恋秋,此雕刻坚硬是全文的尽体文思 ?叁.课文了松 1.?读第1、2天然段,区别用四个字和叁个字到来概括南国的秋和南国的秋的特点 恢复:南国的秋——清、静、悲凉南国的秋——缓、润、淡 2.?本文中哪片断外面容最能体即兴此雕刻种故邑秋味呢?绘秋 3.?此雕刻壹派断写了几幅画面,选出产你最喜乐的画面多读几遍考虑,它是怎么体即兴“清、静、悲凉”的故邑秋味的?(读完之后我们找同班宗到来谈谈) 皓白:五幅画面?秋院——秋槐——秋蝉——秋雨水——秋枣 4、干者区别从不一角度为我们描绘了五幅故邑秋景,这么,干者在记叙上述秋景时,是以时间为前言到来记叙的呢,还是以当空为前言到来记叙的? 恢复:既然不是以时间为前言,也